姓名：熊文玉

邮编：332100

单位：江西省九江市柴桑区第二小学

摘要：21世纪是信息化的时代，微课、慕课等各种新型授课平台层出不穷，给教师教学提供了更多的教学资源和教学方法。微课作为这些新型教学方法的一种，拥有资源丰富、使用灵活、交互性强的优势，逐渐被应用到小学教学之中。阅读课程是小学语文教学的重点和难点，利用好微课资源，使其在课前、课中、课后发挥作用，能有效增强小学生的阅读兴趣，提升小学语文阅读的教学效率。为此本文主要就微课在小学语文阅读教学中的应用策略展开探讨。

关键词：小学语文；微课；阅读教学

1 利用微课激发兴趣，增强学习主动性

在传统阅读教学中，主要是教师阅读课文并进行讲解，使得课堂氛围比较单一无趣，而利用微课可以很好地解决这一现象。随着教育教学的不断改革，教学课堂上更加重视学生的主体地位，不断地提升学生的参与积极性，让其能够掌握课堂的主动权，在玩中学，让学生具有自我表达的欲望。

例如，在学习“春节”一课时，为了调动学生的学习积极性，教师可以微课制作相关视频，例如北京春节的样子，可以使得学生更为直观地感受到春节的氛围，这样学生对于春节的向往就被激发出来，进而就会产生了解春节的欲望，从而将学生阅读的积极性就调动起来，同时还可以促进学生积极讨论在春节假日中自己是如何度过的，这样就提高了学生的参与性。

2 应用微课，播放直观的阅读内容

小学语文教师引导学生阅读时，发现学生对阅读文章的积极性不高，对此，教师意识到应创新教学方式，从而积极将微课运用到群文阅读课堂教学中。在实际运用中，微课所呈现直观的阅读内容使学生将注意力集中到看视频上来，学生在阅读过程中感受到视频画面的直观立体，有效增强了学生视觉和听觉上的感受，阅读主动性大大提升。例如，教师引导学生读《日月潭》时，播放了几分钟微视频，使学生不仅看到直观的阅读内容，还激发了学生主动阅读视频中的课文。学生除了阅读课本中的课文，还阅读了视频中呈现的《离思》《静夜思》《蒹葭》等古诗词，从而开阔了视野。这样既增加了学生的阅读量，又提高了学生的阅读能力。

3 巧用微课创设情境，活跃课堂气氛

欢乐轻松的课堂气氛有益于课堂效率和学生学习效率的提高。随着新课改的推进，许多教师已经通过多媒体课件等手段一定程度上丰富了课堂教学的内容，但多媒体课件也并非尽善尽美，它仍存在一些不足，比如教师和学生的互动性还需要进一步加强，学生的课堂参与度还需提高。而微课以其便捷性和互动性弥补了原有语文课堂阅读教学中的不足。教师不仅可以利用微课播放图片、音乐、视频，还可以利用微课组织学生做游戏、进行知识问答、互动答题等，大大提高了语文课堂的趣味性，让学生更能融入阅读课堂之中。阅读教学中的情景创设非常重要，好的课堂气氛可以让学生融入到课程之中，更好的学习掌握教师在课堂上教授的内容。利用微课，把几分钟的短小视频穿插在课堂之中，可以把一个完整的课堂划分为相互联系的小单元，更有利于小学生注意力的集中。

比如，在《千年圆梦在今朝》这一节课的教学过程中，教师可以通过播放纪录片，让学生感受我国在航天领域的飞速发展，还可以利用微课，让学生们模拟小小航天员，想象并描述自己在太空中见到的景象，在学生讲述的过程中，教师可以通过微课播放相应的图片或视频，让学生仿佛身处太空之中，引发学生继续探索学习相关知识的热情。利用微课还可以组织课堂小游戏、课堂小竞赛，提高学生的参与度。小学阶段的文言文对学生来说难度较大，也比较枯燥，这时就可以引进答题竞赛的模式，鼓励学生积极思考。例如，教师在讲授《囊萤夜读》这一节课时，可以先通过微课发布学生预习内容，在课堂上，采用分小组积分竞赛的方式，鼓励学生主动向大家讲解文中的生僻字、词和用法，这样，学生们积极主动的回答问题，课堂氛围也就自然而然的活跃起来了。

4 突出主体地位，养成良好

阅读习惯随着教育教学的不断改革，课堂的主体已经由教师逐渐变为学生，而教师只是课堂的引导者和组织者。教师要充分意识到这一点，语文教学不仅仅只是对学生进行语文知识的灌输，更为重要的是要培养学生的语文阅读能力和自主学习能力，因此需要学生在日常生活中不断积累知识。教师在教学中，可以针对一些课堂中的难点和重点进行微课的录制，从而形成基于某个单元的一系列的微课，并指导学生进行练习，这样不仅实现了学生学习的选择性，还促进了学生的个性化学习。

5 结束语

综上，新形势下小学语文阅读教学方法不断优化，微课在小学语文阅读教学中的应用将成为必然。微课时间短、内容凝练、不受时空限制、互动性强，利用好微课将大大增强学生的阅读兴趣、提高阅读课程的教学效率。教师在使用微课过程中，应当以学生为先，结合课本内容和学生情况设计教学方案，使微课在课前、课中、课后充分发挥作用，提高小学生的阅读兴趣和阅读能力。

参考文献：

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[2]邢金霞,吕爱君.提高小学语文阅读教学有效性的措施[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(02):19.

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