小学语文教师信息化教学能力的提高渠道
作者: 刘学银    文章来源: 本站原创    责任编辑: jjxlc    日期: 2021年11月12日

刘学银

江西省九江市柴桑区第二小学,江西 九江 332100

 

摘要:就信息化教学能力本身而言,目前并不具备一个非常明确的具体内涵,基于其融合现代信息技术与教学方案的牛我们可以简单的将它理解为信息时代背景下,用以促进学生全面发展、创新教学手段、共享教育信息资源的一种综合者质。本着进一步丰富一线教学手段、优化教学方案的目的,本文主要分析了信息化教学能力的具体情况,同时阐述了道学语文教师的信息化教学能力提高方法。

关键词:小学语文教师;信息化教学能力

 

引言

信息技术影响范围逐渐扩大,其优势已逐渐在教育领域中显现出来,各所小学越来越重视信息技术的实用情况。不过,大部分语文教师仍然采用单一的教学模式,课本内容和案例也比较陈旧。而造成这种现象的原因,除了受到“考试”的刺激之外,很大程度上是因为一线教师的信息化教学能力低下。正式授课阶段中,总有那么一部分老师并不具备信息化教学能力,未能合理利用信息技术及多媒体设备等辅助工具,严重影响了语文课堂的效率。

1 小学语文教师信息化教学能力的现状分析

首先,一大批教师固守早期教学习惯,缺少信息化的教学概念,部分语文教师一点儿都不了解现代信息技术,也不愿意学习基于微课、翻转课堂及线上课程而形成的新型教学方式,所以总体上看语文课堂变化并不大。其次,任课教师开发和利用教学资源的能力较低。在整个传递语文知识的过程当中,部分教师习惯于利用现成的教学课件,很少会主动制作拓展资料或课件。虽然从效率上看,使用网络课件能够节省一部分时间,减轻教学重担,但是这类课件往往并不适合全体学生,也不是适应阶段性教学目标。再次,信息技术与语文课程内容匹配度低,语文教师信息化教学能力提升意识有限,很大程度上影响了小学语文教学效果

2 小学语文教师信息化教学能力的提高渠道

2.1 自主革新教学观念-树立信息化教学理念

一线教师必须要意识到早期教学模式的缺陷,认识到养成信息化教学习惯与能力的重要意义,并主动树立新型实践教学观。比如说,在讲到《乌鸦喝水》一课时,语文教师应该明确面对面讲授、理论灌输的缺陷,多多尝试信息化的教学模式,多多利用信息化的辅助工具,从根本上习惯信息化的教学思路。这样一来,信息化教学模式才能逐渐变成小学教育的主导模式,信息化课堂才会变成小学课堂的主要形式教学目标才能快速被完成,教学效果才能有“质”的飞跃。

2.2 丰富自我学习渠道-勇于参与信息化实践

首先,教师群体应该树立不断学习的意识,主动去吸收教育领域里运用广泛的信息技术,尤其是现代信息技术、互联网技术等等,趁机快速提升自身的信息化技能,为后期的信息化实践教学积蓄力量。除此之外,一线教师可以参加教学研讨会和经验交流会,从中了解并学习更多的信息化知识比如说,语文教师可以主动到师范类的学校进行研修,巩质并学习新的教育理念与信息化手段:也可以主动到技术类院校了解现代化信息技术及其衍生技术;还可以主动参加学校内或学校外的面对面交流会,从经验与教训当中获得成长动力。

其次,语文教师应该敢于参加信息化实践活动。当教师从其他地方了解并学习到新的信息化技术以后,教师应该寻求合适的方式将其融入到一线课堂当中,并从实践活动当中锻炼自身把握信息技术的能力。比如说,在讲到《难忘的泼水节》一课时,语文教师可以借助信息技术和网络资源调整授课环节和参考要素,优化理论课程的设计方案;也可以借助信息化平台开发或创设新的参考资源,例如录制一段微课视频、制作新的多媒体课件等等;还可以利用一些现成的网络资源,教师要学会挑选合适的内容而不是直接照搬照抄

2.3 校方应该组织阶段性的教研和培训活动

信息化教学能力培训的本质上讲,不能只依靠教师本身的努力,更要依靠来自于学校领导的大力支持。通常情况下校园提供给教师的能力提升渠道有两个,一个是教研,一个是岗位培训。首先,校方应该牵头强化语文科目的信息化教学研究力度,认真总结并归纳一些针对小学生群体的教学经验。同时,在硬件基础设施健全的前提之下,多多组织教研活动,并要求全部语文教师参与其中。此外,还要为语文教师布置总结归纳相关经验的任务,还要引导其发现实践教学问题并提出解决问题的措施,进一步丰富相关教师的信息化教学技能。其次,学校应该加大语文教师岗位培训力度。学校领导应该尽快认识到语文教师岗位培训的重要性,同时着力组织阶段性的岗位培训活动,并配上针对性的考核活动,借机检测培训效果及能力提升状况,进一步培养精通信息化综合技能的师资团队。

3 结束语

综上所述,一线语文教师是否具备较强的信息化教学能力,直接影响着信息技术在小学语文课堂里面的实用情况,所以各所学校应该尽早对此提起重视。作为一名优秀的语文教师,首先要学会新的信息化教学思想,破除早期教学习惯的束缚;其次要多多参与自习活动与实践活动,储备真正的信息化教学经验;再次校方应该牵头组建语文科目的信息化研究部门,进一步强化导师团队的培训力度,同时校方也应该丰富教师群体提升个人技能的渠道。

参考文献

[1]马宝荣.小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育,2020(04):108-109.

[2]连小红.微课提升小学语文教师信息化教学能力的思考[J].课程教育研究,2018(43):59-60.

[3]张孟霞.基于微课的小学语文教师信息化教学能力提升策略研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集:(第十二卷),2017.


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