姓名：徐敏

邮编：332100

单位：江西省九江市柴桑区第二小学

【摘要】在新课标出台后，社会和政府都对整个教育体系提出了新的要求和新的目标。小学数学教育是学生正式认识数学，学习数学，使用数学的开始。因此在小学数学教育过程当中，数学老师采用有效教学的新型方式方法可以高效率的提升学生对数学这个科目的接受能力，同时也能够更好的培养小学生拥有良好的数学思维逻辑能力并且调动小学生对数学学习的兴趣。数学这一个的科目作为贯穿整个基础教育的重要科目，小学数学老师可以对课堂教学环节进行精心的思考和准备，激发小学同学参与课堂融入课堂的积极性。本篇文章通过探讨小学数学老师在课堂上引用有效导入策略的新型教育方法，提升小学数学课堂的教育水平。

【关键词】小学数学；教学导入；策略

【正文】在传统的小学数学课堂的教学过程当中，大部分小学数学老师只会一味地根据小学课本的具体内容来讲授数学知识点。这样直板的教学并不会激发小学学生对数学科目学习的乐趣也容易降低数学教学的成果。因此在新课标新的要求下，数学老师可以在课堂开始时引入简单短小的数学课堂导入，帮助小学生更好地融入到数学学习的过程。这样的做法既可以增加小学生对课堂知识点的认识和了解，也可以帮助小学学生更好的理解和分析数学问题。

一、小学数学有效导入的作用和意义

数学科目是启迪小学生思维能力的重要学科，人类的文明发展和改革都与数学科目的创新发现息息相关。因此，每一个人在生活在具体的生活中都会运用到数学并和数学知识有一定的交集。所以在小学数学刚开始的阶段，数学老师在对孩子们的小学数学启蒙时，一定要重视小学生对课堂的趣味性和对数学的优秀学习习惯培养。小学数学知识拥有比较实用实际的特点，因此提升数学学习的授课效果是十分必要的，数学老师应该将数学课本和数学知识融合在一起，并且将数学游戏融入授课环节提升数学的趣味帮助学生更好的去学习数学，使同学们拥有更高的对数学知识的积极性和主动性。因此，数学老师要改革传统授课模式按照新课标的需求认真仔细地开展数学授课，将学生作为数学课堂授课的主要角色，重视小学生在课堂上的主要地位。

二、小学数学课有效导入的具体做法

2.1依据教材内容开展课堂授课

小学数学老师运用有效导入的教学方法可以提高课堂教学效率，同时也能够数学课与其他课堂进行衔接让其成为一个整体。

例如，在人教版三年级的数学课堂“年月日”知识的教学中，可以让学生们将家中的日历本带入学校，在课堂开始时数学老师可以首先提出问题，如“一年有多少天？”“每个月有多少天？”“一年有几个月？”这样的基础问题有利于学生快速在大脑中形成有关年月日的印象，并且因为这样的问题十分贴近于生活也能够引起学生对于年月知识的好奇心和探索的兴趣。在学生们回答问题后，数学老师可以让同学们伸出自己的手握成拳，让学生们学会运用手指关节的简单方法去认识每个月的天数（凸起的手指关节月份天数是31天，凹下的手指关节月份天数是30天，二月份除外）。数学老师通过引导孩子们去认真观察和分析生活中的数学知识得到结论，帮助同学们提升原有的数学基础。

2.2进行课堂导入启迪学生

生活中处处蕴含着一定的数学知识，小学数学老师应当帮助和引导学生们去仔细观察生活，并且对生活中的数学知识进行运用。

例如，在人教版二年级数学“图形的运动”的授课环节中，小学数学老师可以在数学课堂上运用导入的方法，老师可运用多媒体播放一些游乐园摩天轮、故宫、剪纸等图片让同学们去认真观察得到它们之间共同点，随后老师可以拿出一个较大的圆形纸片在对折后让同学们进行观察，一步一步逐渐地引导学生去思考他们之间的共同特性并从中学习轴对称图形的知识点。这样的启迪方式可以帮助小学生塑造数学思维，为未来的数学培养打下一定的基础。

2.3课堂导入与趣味学习相结合

数学老师在数学课堂上进行课程导入时，必须要注意到小学生因为刚刚开始系统性的学习 ，注意力会容易被其他的东西吸引。因此在课堂导入时需要加入趣味性教学环节。

例如，在人教版五年级“多边形的面积”的授课过程里，数学老师可以设计“小明和小红两位同学想要对学校门口的花坛面积进行测量，校门左边的花坛是一个正方形长和宽都是四米，右边的花坛是一个平行四边形长4米高五米，现在同学们应该怎样帮助这两位小朋友测量它们的面积呢？”在同学们进行抢答后，小学数学老师可以对知识点进行授课，将正方形和平行四边形的面积公式进行详细的分析和讲解。这样将简单有趣的故事与数学问题穿插在一起，这样可以提升数学问题的趣味性，帮助同学们能够以贴近生活的实际角度出发去解决数学问题。

【结束语】综上所述，数学老师运用数学导入的方法可以有效直接的提升同学们的课堂效率。传统的数学课堂导入都过于呆板，这样的授课过程难以让学生增加对数学科目的喜爱。因此，小学数学老师在教学过程中，应该对不同课堂导入的方法进行归纳和总结充分激发小学生的学习兴趣和热情。小学数学老师可以将新课标的理念和教学实际相结合，在提升自己的教学能力水平时也设计一些有趣的数学课堂导入环节，提高小学数学课堂的教学质量水平。

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