关爱留守儿童 创建和谐校园总结材料
作者: 佚名                               文章来源: 本站原创                         责任编辑: jxjjxex                   日期: 2012年03月06日

关爱留守儿童   创建和谐校园

——九江县第二小学关爱留守儿童工作情况汇报

 

留守儿童是一个特殊的群体,加强留守儿童工作,关爱留守儿童是促进家庭和谐、维护社会稳定的重要举措。做好留守儿童工作需要社会、学校、家庭等方面的积极关注与协调合作。下面就我校这一年来的留守儿童工作情况总结如下:

一、基本情况

我校地处九江县城甘泉路八支巷,现有在校学生2075人,共有留守儿童524人,其中男生273人,女生251人。近年来,我校积极探索,多方关心,采取多种形式对留守儿童实行人性化、全方位的管理,取得了显著的成效,得到了家长和社会的充分肯定。

二、具体做法及措施

() 健全机制,发挥学校主阵地作用。

每学年度伊始,我校都会在总结上学年度工作经验的基础上,制订本学年度具体的留守儿童工作计划,通过加强领导,树立典型,推动教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构,明确职责分工。我校成立了以校长为组长、书记与分管德育工作副校长为副组长、其他班子成员及各处室主任为成员的关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、政教处、教务处、总务处等部门结合各自工作职能,加强上下联系和沟通,做到相互配合和协作,切实做好关爱留守儿童工作。

2、建立留守儿童档案制度。

我校认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立留守儿童的专门档案。加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话,电话设在各年级组办公室(供家长在九江地区的使用)和副校长办公室(供家长在九江地区以外的地区使用,号码为:07926812499

3、真情关爱,“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。我校要求各班从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手,教师对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。我校要求各班教师要从具体细节入手,对留守儿童做到多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。对于留守儿童来说,学校就是他们温暖的第二个家。为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,我校把留守儿童工作纳入学校年度工作安排,每学期都组织开展了多项关爱活动,如上学期开展了留守学生心理健康辅导讲座、“我健康、我阳光”二三年级留守儿童诗文朗诵比赛活动(在诗文朗诵比赛活动中,二年级组二(3)班钟媛获得一等奖,三年级组三(2)班丁湘获得一等奖),本学期开展了留守儿童绘画、书法、手抄报比赛等。获得留守儿童绘画比赛一等奖的是一年级组一(3)班聂思怡,二年级组二(2)班黄思阳;获得留守儿童书法比赛一等奖的是三年级组三(4)班周文静,四年级组四(4)班单磊;获得留守儿童手抄报比赛一等奖的是五年级组五(1)班施明慧,六年级组六(4)班洪美玲。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。要求配对帮扶教师经常性与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。教师做到定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。如六(1)班留守儿童汤婷同学,性格怪僻,不合群,在结对帮扶教师汪正玉的关心下,已逐渐变得开朗和愿意参加集体活动,该同学本学期还获得了留守儿童手抄报比赛第三名的好成绩。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

我校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的留守儿童制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

6、建立关爱留守儿童的应急机制。

我校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间如遇到突发事件,学校将在第一时间内告知委托监护人和在外务工家长,以保证留守儿童安全第一的要求,做到不拖延推诿。为将此机制落至实处,我校要求各班做到班级学生联系方式上墙,留守儿童特别注明。严格的措施,确保了留守学生在校如发生了安全情况能及时传达到家长耳中。

7、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童,我校着重开展了心理健康教育讲座活动,开设了心理咨询室,由国家二级心理咨询师陈姗老师及时对留守儿童进行心理咨询、心理矫正,并做到定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

(二)加强培训,形成家校关爱的合力。

1、加强对留守儿童父母、监护人或委托监护人的教育培训,形成家校共同关爱的合力。

每学期初,学校都会要求各班向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话,以增进学校和家长的沟通联系。遇到重大事情,教师做到及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。同时通过致家长的一封信、电话、家访、家长会等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励儿童努力学习,自爱自强,做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强教师的教育培训,提高教师对留守儿童的管理能力。

为进一步推进对留守儿童的教育管护工作,加强留守儿童辅导教师队伍建设,确保留守儿童健康、快乐、全面成长.每学期我校都会组织开展“关爱留守儿童”教师培训会、经验交流会,以增强教师对留守儿童的关爱意识,提高教师对留守儿童的教育水平,营造全校关爱留守儿童的良好氛围。

留守儿童是当前的一个社会问题,我校将会一如既往地站在对学生负责、对社会负责的高度,扎实解决好留守儿童问题,为社会培养出一代合格的接班人。我校也一定会努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路,,对他们严慈相济,使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一资源,教育留守儿童学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮地成长。

 

                                        九江县第二小学

                201112